Quali sono le differenze tra classi online e classi in classe?
Definizione di classi online
Salva l'immagine di internet da michanolimit da Fotolia.com Le lezioni online sono definite come corsi offerti principalmente o esclusivamente tramite Internet invece di essere insegnati in classe o in un ambiente di lavoro. Le lezioni online possono essere offerte da università tradizionali, aziende, organizzazioni senza scopo di lucro o scuole e altre istituzioni che operano esclusivamente online. Le lezioni online possono essere offerte per crediti universitari, per la certificazione industriale o per l'arricchimento personale. Praticamente qualsiasi argomento può essere preso attraverso un corso online. In questo senso, i corsi online sono più simili ai corsi tradizionali che diversi per loro.
Attrezzatura richiesta
Salvare l'immagine internet di Soja Andrzej da Fotolia.com Il requisito di base per prendere un corso online è l'accesso a un computer con accesso a Internet. Per i corsi online con un elemento video e connessioni Internet generalmente ad alta velocità, anche se molti corsi sono accessibili tramite una connessione dial-up. Molte classi online richiedono agli studenti di avere account di posta elettronica per inviare documenti e ricevere correzioni. Altri richiedono agli studenti di avere cuffie e / o una webcam in tempo reale per l'interazione con altri studenti e insegnanti. Alcuni corsi richiedono agli studenti di scaricare il software del proprietario. I corsi online hanno requisiti più ampi rispetto alle classi più tradizionali, che richiedono solo agli studenti di presentarsi in classe in determinati orari e giorni durante la settimana. Tuttavia, alcuni curricula tradizionali (comprese le scuole di legge) raccomandano o richiedono agli studenti di avere computer.
Metodi didattici
Salva l'immagine di internet di Alexander Kosenkov da Fotolia.com Alcuni corsi online cercano di replicare il più possibile l'esperienza in classe dei corsi tradizionali. Queste classi spesso programmano in tempo reale le sezioni di discussione tra i partecipanti, sia voce che chat di testo. Un ambiente di apprendimento online ha creato un campus virtuale nell'ambiente Second Life, in cui gli avatar degli studenti interagiscono tra loro (vedi Risorse). Altri corsi online sono principalmente autodidatti, in cui gli studenti completano le lezioni e gli incarichi secondo il loro ritmo e inviano il loro lavoro attraverso un sito web o via email. Alcuni corsi tradizionali indipendenti sono simili ai corsi online in quel ritmo in cui gli studenti presentano i compiti nei loro programmi, sia su carta o, a volte, tramite e-mail.
Materiale didattico
Salvare l'immagine del dischetto dal Melisback da Fotolia.com I corsi più tradizionali richiedono libri e alcuni opuscoli. Tuttavia, la linea tra i corsi online e quelli tradizionali sta iniziando a confondersi in quest'area, poiché alcuni corsi online richiedono anche libri e materiali di lettura tradizionali, piuttosto che fornire materiali di lettura online. D'altra parte, molti dei corsi tradizionali stanno iniziando a offrire materiali per corsi su Internet o in file che possono essere scaricati dagli studenti, sia per conservare la carta o per ridurre i costi per gli studenti, o entrambi. .
Interazione nelle classi
Salva l'immagine su Internet di Peter Hires Immagini da Fotolia.com Le lezioni tradizionali forniscono l'interazione tra studenti e insegnanti durante i periodi di lezione programmati. Le lezioni online non offrivano questa componente prima, tuttavia, molte classi online non forniscono interazione tra studenti o tra studenti e insegnanti. L'importante differenza è che le interazioni tra corsi tradizionali sono face-to-face, in cui le lezioni online possono essere approssimative, ma non corrispondenti. Le linee di demarcazione tra classi tradizionali e online si stanno sfumando anche in altre aree di interazione in cui le classi tradizionali di molti di essi includono l'interazione tra studenti, e in particolare tra studenti e insegnanti, tramite e-mail, a come con le lezioni online.
